심리학: 정신분석 이론 중 에릭슨의 사회심리 발달의 단계(청소년기)

심리학: 정신분석 이론 중 에릭슨의 사회심리발달의 단계 중 출생~영유아~아동기를 지나 청소년기에 대해서 알아보겠습니다. 지나간 단계는 아래 링크를 참고하시길 바랍니다.

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심리학: 정신분석 이론 중 에릭슨의 사회심리 발달의 단계(출생~영유아)

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심리학: 정신분석 이론 중 에릭슨의 사회심리 발달의 단계(아동기)

 

사회심리발달 5단계: 충실(Fidelity): 정체성 대 역할 혼란(11-19세 청소년기)

 

존재론적 질문 : 나는 누구인가, 나는 무엇이 될 수 있는가?

에릭슨의 심리사회발달단계

 

십대들은 다른 사람들이 자신을 어떻게 보는지에 대해 새로운 우려를 갖게 됩니다. 초자아 정체성은 외부적 정체성과 미래 준비의 연속성이 자신을 위해 준비한 의미의 정체성 및 연속성과 일치한다는 누적된 자신감이다. 이는 전망을 통해 입증됩니다. 학교나 직장의 정체성에 적응하는 능력은 기쁨을 가져다줍니다. 청소년기 후반에 아이들은 성 정체성에 대한 감각을 갖게 됩니다. 청소년은 아동기에서 성인기로 전환하면서 성인 세계에서 자신이 맡은 역할에 관심을 갖게 됩니다. 처음에 사람들은 어떻게 사회에 통합될 것인가에 대한 역할혼란이 뒤섞인 생각과 감정을 경험하고, 다양한 행동과 활동을 시도하게 된다. 예를 들어, 그들은 자동차 수리, 이웃의 아기 돌보기, 특정 정치 또는 종교 단체에 가입하는 등의 행동을 보입니다. 결국 에릭슨은 그들 대부분이 자신이 누구인지, 자신의 삶이 어디로 향하고 있는지 깨닫는다고 말했습니다.

청소년은 직업, 성 역할, 정치, 종교 등 다양한 정체성을 획득해야 합니다. 그러나 항상 쉬운 것은 아닙니다. 젊은이들은 세상에서 자신의 자리를 찾고 거기에 기여할 수 있는 방법을 찾아야 합니다.

 

에릭슨은 '정체성 위기'라는 용어를 만든 것으로도 유명합니다. 그는 정체성 위기를 청소년이나 성인이 자아감을 발달시키는 발달 위기 단계로 설명했습니다. 정체성 위기는 신체적 자아, 성격, 잠재적인 역할 및 경력의 조합입니다. 문화적, 역사적 경향의 영향을 받습니다. 이 단계는 미래 단계로의 성공적인 개발을 위해 필요합니다. 각 단계마다 이전 단계에서 전환하거나 다음 단계로 진입할 때 위기가 있지만, 이 단계는 아동기에서 성인기로 전환되는 단계이기 때문에 더욱 그렇습니다. 유아기와 아동기 전반에 걸쳐 사람들은 자신의 정체성 중 많은 부분을 동일시하지만 청소년기의 정체성 요구는 이러한 정체성으로 충족되지 않으므로 아동기에서 성인기로의 전환이 필요합니다. 인간 발달의 이 전환점은 자신이 누구인지와 사회가 기대하는 사람 사이의 조정 단계일 수 있습니다. 이러한 새로운 자아감은 미래 예측과 과거 경험을 함께 녹여냄으로써 구축됩니다. 8단계를 모두 비교하면 5단계는 교차로와 같다.

정체성 단계는 이전 단계의 종합이자 미래 단계의 예측이라는 점에서 독특합니다. 십대들은 인생에서 독특한 특성을 가지고 있습니다. 어린 시절과 성인기를 연결하는 다리입니다. 청소년기는 급격한 변화의 시기입니다. 여기에는 청소년기 신체의 급격한 변화, 자신의 의지와 타인의 의지를 탐색하는 마음의 능력, 사회가 자신의 미래를 위해 제시하는 역할에 대한 갑작스러운 예민한 인식 등이 포함됩니다.

 

청소년들은 앞으로 어려운 세상에 직면하면서 개인적인 경계를 다시 설정해야 할 필요성과 욕구에 직면합니다. 이는 특정 정체성 역할이 형성되기 전에 일부 작업을 완료해야 하기 때문에 문제가 될 수 있습니다. 이런 의미에서 청소년들은 정체성 혼란의 단계에 있지만 사회는 청소년들이 자신을 찾을 수 있도록 허용한다. 이 상태를 "일시 정지"라고 합니다.

청소년의 문제는 역할혼란이다. 즉, 청소년이 성숙할 때까지 귀찮게 하는 일을 하려는 의지가 없다는 것입니다. 에릭슨은 적절한 조건, 즉 심리사회적 일시 정지라고 부르는 조건, 즉 충분한 공간과 시간이 주어지면 사람이 자유롭게 실험하고 탐색할 수 있는 조건, 즉 일종의 확고한 정체성, 자신이 누구인지에 대한 감각을 갖게 된다고 믿었습니다. 

다양한 단계에서 생물학적, 심리적, 사회적 힘이 작용합니다. 사람의 성장에 관계없이 그의 이념은 자신의 선택입니다. 이로 인해 그들은 종교적, 정치적 성향을 두고 어른들과 갈등을 겪게 됩니다. 십대들이 스스로 결정을 내리는 또 다른 영역은 직업 선택이며, 부모는 종종 이 역할에 대해 결정적인 발언권을 가집니다. 사회가 너무 단호하면 젊은이들은 외부의 욕망에 굴복하여 젊은이들의 실험과 진정한 자아발견을 가로막게 됩니다. 일단 우리가 세계관과 사명을 확립하면, 우리의 자기 정의의 이러한 측면을 다른 사회에 통합할 수 있습니까? 에릭슨에 따르면 청소년은 "내가 가진 것이 무엇인가?"와 "그것으로 무엇을 하는가?"라는 두 가지 관점의 균형을 이룰 때 정체성을 발전시킵니다.

 

어린 시절을 떠나 미지의 성인기로 들어가는 것은 청소년기의 한 요소입니다. 이 단계의 또 다른 특징은 성인기가 시작되면서 끝나는 일시 정지입니다. 이 경우 다음 단계인 친밀감 단계는 결혼으로 특징지어진다. 약 20년 만에 가장 완성도 높은 5단계. 그러나 이 연령대는 실제로 불안정하며, 특히 정체성 성취 측면에서 불안정합니다. 기반을 구축하는 데 오랜 시간이 걸릴 수 있고, 충실한 사람을 찾는 데 오랜 시간이 걸리며, 자신이 있다고 느끼기까지 오랜 시간이 걸릴 수 있습니다.

에릭슨은 천재들의 정체성 위기가 종종 지연된다고 말했다. Ericsson은 또한 우리가 살고 있는 기술 세계에서 성인 업무에 필요한 기술을 습득하는 데 오랜 시간이 걸리므로 산업 사회에서 정체성을 형성하는 데 필연적으로 오랜 시간이 걸린다고 말했습니다. 따라서 자신을 찾는 데 정확한 기한이 없습니다. 18세나 21세에 자동으로 일어나는 것은 아닙니다. 사회 통용상 대략적으로 말하면 20대에 끝난다고 봅니다.